SOLUCIONARI TRIVIAL TILC

PREGUNTA. Quina és la contribució de les ANL a l'adquisició de la L2?
A)

Contribució de les ANL a la L2



PREGUNTA Quina és la contribució de la L2 a l'adquisició dels continguts de les àrees?

C)

ontribució de la L2 als continguts




PREGUNTA "Aprendre en ciència és aprendre el llenguatge de la ciència"

B)

S'ensenya explicítament a alumnes de Quimica el que anomenem funcions lingüístiques acadèmiques (habilitats cognitivolingüístiques i gèneres textuals propies de les ANL) i el resultat és:

-redaccions amb frases més complexes,

-més noms i adjectius;

-Descriuen de manera més exacta les reaccions químiques observades.

-Més precisió en el nom de processos i substàncies.

-Més complexes les conclusions elaborades

-estan en condicions de redactar informes d'experiments cada vegada més complets

PREGUNTA: El llenguatge de l'àrea que s'aprén

C)

El lèxic específic de l'àrea : addició, aillar una incògnita, l'escorça terrestre...)

Gèneres de text: el debat, posada en comú, narració d'un fet; descripció d'una ferramenta,, l'explicació )d'un fenomen observat); o argumentar (un punt de vista); el treball monogràfic (sobre un tema); mural; entrada blog...

PREGUNTA: El llenguatge per a aprendre l'àrea

C)

Necessàries per la construcció de coneixements i processar la informació.

HABILITATS COGNITIVOLINGÜÍSTIQUES: descriure, definir, resumir, explicar, argumentar.

ESTRATÈGIES DE COMPRENSIÓ I EXPRESSIÓ. Orals: entrevistar infiormadors, fer comentaris crítics; fer preguntes,

PREGUNTA. El llenguatge que s'aprén aprenent l'àrea

C)

El currículum de llengua: Si el currículum de L2 especifica que s'han de treballar els comparatius i superlatius, podem aprofitar una unitat sobre animals per a treballar-los: El tigre és més petitit que el lleó.

Les dificultats dels alumnes: Si observem alguna dificultat amb la manera d'indicar les hores, aprofitarem una unitat sobre alimentació per a programar menjades que fa l'alumne i a quina hora del dia. Jo em desdejune a les huit i mitja del matí. O dificultat en els mitjans de transport aprofitarem matemàtiques per treballar el vocabulari Quants dels pares va a treballar amb metro?

Com treballar-ho?

-integrats en les activitats sobre continguts disciplinaris

-mitjançant la interacció a classe.

PREGUNTA Quins són els continguts de llengua que s'haurien de treballar en les àrees no lingüístiques?

B)

Els aspectes més rellevants d'este llenguatge acadèmic:

GENÈRES DE TEXT Orals: debat, exposició Escrits: mural, entrada de blog.

TIPUS DE DISCURS. Narració d'un fet històric; descripció d'una ferramenta, argumentació punt de vista...

HABILITATS lectura: identificar tema, idees principals, integrar text i imatge...

Escriptura: esborrany, revisió situació comunicativa; coherència, estructura...

COGNITIVO: Demostrar, justificar, resumir, donar exemples...

LLENGUATGE; lèxic, gramàtica i ortografia d'especialitat Neologismes, llatinismes, accentuació...